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建南校本教研博客之启迪(三年级)

三万里河东入海

 
 
 

日志

 
 

第七单元 分数的认识  

2012-12-10 21:01:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题

                     认识分数(一)

课型

学案导学课

年级

三年级

教师

学习内容

教科书第95页例1、例2,课堂活动123题。

1在具体的情境中,感受分数产生的必要性。

2通过折一折、看一看等操作、观察活动,初步理解分数的意义。

3初步认识几分之一,会认、读简单的分数。

重点难点

1初步认识分数几分之一,会认、读简单的分数。

2初步理解分数的意义。

学    案

导  案

完成

     教师出示一张长方形纸,请一位同学把这张长方形纸平均分成两份。(指名上来操作)

课前预习

作业布置

学    案

导  案

点拨自学

这位同学是怎样把这张长方形纸平均分成两份的?(指名回答)

除了可以这样分以外,还可以怎样分呢?(让学生拿出已准备好的长方形纸,动手操作,展示不同的分法)

结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。

交流解惑

让学生拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片,折出自己喜欢图形的二分之一(强调必须是平均分),并与同桌交流。

让学生折不同图形的几分之一,并把折成的图形纸片贴在黑板上展示,说说你折的是几分之一。

教师出示一张平均分成4份,其中一份已涂上颜色的正方形纸,让学生观察。

你发现了什么?它们能表示什么?小结:把一张纸平均分成两份,每份就是这张纸的一半,用分数表示是12,读作:二分之一。(引导学生认识分数,并会读、写分数)

小组交流

组际解疑

教师点拨

作考试

把一个分成两份,每份一定是这个的二分之一,对吗?

    完成课堂活动第12

独立完成

组内检查

全体交流

自我总结

今天我们学习了什么知识?在生活中,你能说出用分数表示的物体吗?

课题

                  认识分数(二)

课型

学案导学课

年级

三年级

教师

学习内容

教科书第96页例3,练习十九第123题。

1通过具体的情境,进一步感知并理解分数的意义。

2认识几分之几,并知道分数的各部分名称,能认、读、写简单的分数。

重点难点

1认识几分之几,会认、读、写分数,知道分数各部分的名称。

2理解分数的意义。

学    案

导  案

完成

   教师出示一张平均分成6份并在其中2份涂上颜色的长方形纸。

让学生用分数表示涂色的部分,根据学生回答板书:

  

课前预习

作业布置

学    案

导  案

点拨自学

涂上颜色的部分有()个16,用分数表示是()。(让学生回答)

没有涂上颜色的部分有()个16,用分数表示是(),那么46里有()个像2646……这样的数都叫做分数。

结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。

交流解惑

让学生观察黑板上的分数有什么相同和不同之处?引导学生认识分数的各部分名称。

分数上下两个数中间有一条线,我们把这条线叫做分数线,分数线下面的数叫做分母,分数线上面的数叫做分子

小组交流

组际解疑

教师点拨

作考试

学生独立完成练习十九第123题,并集体订正。

独立完成

组内检查

全体交流

自我总结

通过本节课的学习,谈谈你有什么收获。

课题

简单的同分母分数加减法(一)

课型

学案导学课

年级

三年级

教师

学习内容

教科书第101页例1、例2,课堂活动1,2题以及练习二十第1题。

1在具体情境中,理解同分母分数相加减的意义。

2会进行简单的同分母分数(分母小于10)的加减运算。

重点难点

理解同分母分数加减法的算理,掌握同分母分数的加减法的计算方法。

学    案

导  案

完成

 出示例1情景图,让学生观察。

从图中你获得哪些信息?

课前预习

作业布置

学    案

导  案

点拨自学

让学生拿出准备好的圆形纸片,把它平均分成5份,先将15涂上它的颜色,再用另一种颜色涂上它的25

结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。

交流解惑

涂上颜色的部分占整个圆形的几分之几?它表示的是什么?那么15+25等于几分之几?引导学生想:()个15加上()个15等于()个15,就是()。

让学生观察发现,两个分数相加,分母一样的情况下,分母不变,分子相加。

小组交流

组际解疑

教师点拨

作考试

1)独立完成练习二十第1

2)判断。(判断对错,并说明原因)

103页,让学生完成例题填空。

独立完成

组内检查

全体交流

自我总结

本节课你学到了什么知识?请举例说明你是怎样计算同分母分数加减法的。

课题

简单的同分母分数加减法(二)

课型

学案导学课

年级

三年级

教师

学习内容

教科书第102页例3以及练习二十第5678题。

1结合具体情境,能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一些简单的实际问题,培养学生分析、解决问题的能力。

2通过解决问题,让学生感受数学与生活的联系,体会分数在生活中的运用。

重点难点

能够运用已有知识解决实际问题,培养学生分析、解决问题的能力。

学    案

导  案

完成

     1)通过上一节课的学习,同学们都学到了什么?

2)今天这节课,我们一起来运用同分母分数加减法知识解决实际问题

课前预习

作业布置

学    案

导  案

点拨自学

出示小芳家的菜地(根据教科书104页例3

我们先来看看小芳家种了什么菜?

再让学生看每种菜占菜地的几分之几?

    你能根据上面的信息,提出数学问题吗?

结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。

交流解惑

根据问题,引导学生审题、分析题意。

学生列式解答

指名口答,并说说你的解题思路。

出示教科书108页思考题。

按题目要求先让学生做题,再分小组讨论,从中发现了什么?

引导学生观察三道算式的分子与分母有什么联系以及每道算式结果的分子与分母有什么关系。

小组交流

组际解疑

教师点拨

作考试

完成练习二十第5678

独立完成

组内检查

全体交流

自我总结

在运用已有知识经验解决实际问题时,具体情况具体分析,根据实际情况,确定合理解决问题的思路。

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